Rehberin bölümleri
Bir kelimeyi ilk harfi verilince bulmak, onu hiçbir yardım olmadan bulmakla aynı görev değildir. Bu ayrım ilk harf kullanmayı kötü yapmaz; yalnız hangi koşulda hatırladığımızı doğru adlandırır. Kâğıt üzerindeki altı kartla, yardımın cevaba nasıl katkı verdiğini kişisel olarak gözlemleyebileceğiniz bir çalışma hazırlayalım.
Üç aşamalı deneme
Altı hedef sözcük için kısa ve açık tanımlar yazın. İlk turda yalnız tanımı okuyup cevabı not edin. Bulamadıklarınız için ikinci turda başlangıç harfini açın. Hâlâ bulunamayanlarda üçüncü turda örnek cümle verin. Her cevabın yanına hangi aşamada bulunduğunu yazın.
Örnek kart: Gemilerin yanaşıp barınabildiği yer. İlk harf L. Örnek cümle: Fırtına yaklaşırken tekneler bu korunaklı yere döndü. Hedef limandır. Bu taslak gündelik anlamı çalışır; bütün kıyı yapıları arasında teknik sınıflama yapmayı amaçlamaz. Kartın hedef düzeyi baştan anlaşılır olmalıdır.
Aşamaları başarı etiketiyle karıştırmayın
İlk harfle bulunan cevabı yardımsız bulunanla aynı sütuna koyarsanız hangi desteğin gerektiğini göremezsiniz. Buna karşılık yardımla bulmayı başarısızlık diye silmek de öğrenme fırsatını gizler. Üç ayrı durum, çalışmanın sonraki adımını seçmeye yarar.
Aynı kartı hemen tekrar sorduğunuzda cevap tanıdık gelebilir. Bu, daha sonra farklı bağlamda kendiliğinden hatırlanacağını garanti etmez. Başka bir gün, tanımı farklı cümleyle yeniden deneyebilirsiniz. Burada sabit bir gün aralığının herkes için en iyi olduğu iddia edilmiyor. Programı kendi koşullarınıza göre ayarlayın ve karşılaştırırken yardım düzeyini koruyun.
Yeni tanımla aynı kelimeyi sınayın
Liman kartının ikinci denemesinde Gemiler için korunaklı yanaşma yeri açıklamasını kullanabilirsiniz. Sözcük aynı kalır, cümle değişir. Bir kişi yalnız eski tanımın ritmini hatırlıyorsa yeni sürümde zorlanabilir; bu tek başına unutma kanıtı değildir, fakat bağlama aktarımı incelemek için bir işarettir.
İki sürümün zorluğunun tamamen eşit olduğunu da varsaymayın. Yeni tanım daha açık veya daha kapalı olabilir. Karşılaştırma notunda tanım sürümünü ve yardım basamağını yazın. Kartların yerini değiştirmek de sıraya dayalı hatırlamayı azaltmak için denenebilir. Bütün bu düzenlemeler ölçümü kusursuz yapmaz; hangi koşulda cevap bulunduğunu daha açık kaydeder. Amaç kişiye kalıcı bir başarılı veya başarısız etiketi vermek değil, sonraki çalışmada hangi desteğin gerekli olduğunu seçmektir.
Kendiniz deneyin: üç kontrol sorusu
Önce kendi cevabınızı yazın; sonra çözümü açıp gerekçenizle karşılaştırın.
1. İlk harfle cevap bulmak kelimeyi hiç bilmemek midir?
Çözümü ve gerekçeyi göster
Hayır. Yardım, erişimi kolaylaştırmış olabilir. Hangi bilgi düzeyinin bulunduğunu tek sonuçtan kesin belirleyemeyiz.
2. Sonraki denemede bütün harfleri açık bırakmak aynı test mi?
Çözümü ve gerekçeyi göster
Hayır. Görev artık tanıma veya okuma yönüne kayar; yardımsız hatırlamayla doğrudan eşitlenmez.
3. Altı kartın hepsini aynı gün doğru yapmak kalıcı öğrenme garantisi mi?
Çözümü ve gerekçeyi göster
Hayır. O anki sonuçtur. Farklı zamanda ve bağlamda yeniden kullanabilmek ayrıca incelenebilir.
Çalışmadan sonra
Çalışma sonunda yalnız toplam doğruyu değil yardım basamaklarının dağılımını okuyun. Bir sonraki oturumda en çok hangi tür desteğin gerektiğini hedefleyebilirsiniz. Böylece yardım, sonucu gizleyen bir kestirme yerine öğrenme sürecini görünür kılan araç olur.
Konuyu genişletmek için Kelime Öğrenme Çalışma Dosyası: Hata Günlüğü, Tekrar ve Gelişim Takibi rehberine geçebilirsiniz.
Hamdi Sarıkaya, Kelime Rotası’nın yayın sorumlusudur. Site, soru havuzu ve kullanıcı geri bildirimleri bu yayın sorumluluğu altında yönetilir.
Yayın ilkelerimiz